Tecnologías de Información y Comunicación: Herramienta indispensable para la autonomía en el aprendizaje.

Tecnologías de Información y Comunicación: Herramienta indispensable para la autonomía en el aprendizaje.

Miércoles, 04 Noviembre 2015 12:33 Written by 
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Actualmente, vivimos un proceso de masificación de acceso a las tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en nuestro país.

Tomando como punto de partida las TIC y el aprendizaje, nos preguntamos, ¿Cómo aprovechar estas poderosas herramientas para mejorar los resultados en el plano educativo?, ¿Cómo involucrar las Tics, de modo que contribuyan a mejorar la calidad  del aprendizaje de los estudiantes?  

Para abordar estas interrogantes, movámonos un poco en el tiempo. Durante las últimas décadas, surge la noción de “aprender a aprender” como habilidad esencial para mejorar la calidad del aprendizaje. En esta línea, Unesco por ejemplo, propone desarrollar la capacidad de “aprender a aprender” lo que a grandes rasgos implica: incorporar, procesar e interpretar nuevos conocimientos de manera autónoma (1). Sin embargo, el modelo actual de enseñanza académica, no fomenta la autonomía del aprendizaje, disminuyendo las posibilidades de “aprender a aprender”. Ante esto, es interesante poner atención en el aprendizaje de los estudiantes en el contexto no formal o no institucional, es decir, fuera de la escuela.

Fuera de la escuela, los jóvenes tienen la posibilidad de aprender sobre una diversidad de temas de su interés o disciplinas para lo cual, a menudo se utilizan las tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). El masivo acceso a Internet y uso de aparatos electrónicos es parte de la cotidianeidad de un porcentaje importante de los jóvenes y les permite acceder a conocimientos sobre música, deportes, animaciones, etc.

Expertos indican (2) que el involucramiento de los jóvenes estas  tecnologías, tiene repercusiones sobre la forma de relacionarse con el mundo y las formas de interpretarlo, generando entre ellos mayor cercanía con el acceso a información proveniente de Internet, como páginas, redes sociales, youtube y un largo etcétera. Según su naturaleza, el aprendizaje por medio de TICs  es una actividad principalmente  autónoma, además de permitir conectar y asociarse con otros para compartir aprendizaje, compartir experiencias y crear nuevo conocimiento. De esta forma, es posible afirmar que el uso de Tic para el aprendizaje entrega la posibilidad de mayores niveles de autonomía durante el proceso, pues el principal mediador de conocimiento es el propio usuario o estudiante.

Pese a esta “relación virtuosa” entre jóvenes y TICs, la prueba simce TIC (3) indica que el uso de las TICs,  se asocia principalmente con el ocio y entretenimiento, evidenciando escaso manejo de herramientas digitales avanzadas. Se trata de un manejo básico, sin miras al aprendizaje, sin una búsqueda sistemática de desarrollar procesos de aprendizaje. Como consecuencia, una  cantidad importante de horas de conexión a Internet no contribuye a mejorar las capacidades de aprendizaje de los estudiantes.

Esto se sustenta en  el aprendizaje por medios digitales responde a una naturaleza autónoma “aprender a aprender”, capacidad que reconocemos como central para el nuevo siglo del conocimiento, tanto para el contexto de la educación formal como para el estadio del aprendizaje no formal. El aprendizaje formal de la escuela con el no formal –autónomo- pueden enlazarse por medio de la “habilidad” de aprender, la que puede fortalecerse, por medio de herramientas digitales.

La prueba Simce TIC indica escaso uso de la Tecnología con motivos de aprendizaje. Según esto, se propone que debe existir  involucramiento por parte de la escuela en el aprendizaje no formal, con motivo de enriquecer el proceso de aprendizaje autónomo de los jóvenes. En el contexto actual, podemos desconocer que los escolares están expuestos a otro tipo de estímulo; lo que impacta sobre su forma de aprender. Inevitablemente, los jóvenes y la sociedad en general pasarán a tener en Internet su principal fuente de Información y conocimiento, por tanto, es preciso saber cómo aprender por medio de internet. Sobre esto último,  el sistema educativo formal puede ser un aporte en el futuro.

Dado este escenario, es necesario plantearse un nuevo rol del profesor en el contexto de masificación de acceso a la tecnología, deberá ser guía u orientador del aprendizaje, deberá dejar de ser la  principal fuente de acceso a información y conocimiento, para entregar progresivamente a los estudiantes, el rol de auto-constructor de aprendizajes.

Para mejorar la calidad del aprendizaje, meta que deseamos como sociedad, es preciso considerar el potencial que ofrecen las TIC, para mayor autonomía en el aprendizaje, autonomía que enriquece, diversifica y mejora la calidad este. Sobre esto mismo, el sistema escolar deberá jugar un papel clave para mejorar la calidad del aprendizaje de los jóvenes, por medio de una dinámica escolar más autónoma, que utilice las herramientas tecnológicas como instrumento.

  1. Informe Delors para Unesco sobre la noción integral de educación.
  2. Sobre la noción “Generación google”, esta indica que los nacidos desde 1993 en adelante aproximadamente, no pueden aprender de la misma forma de generaciones anteriores, debido a una cultura y procesos cognitivos diferentes. Ver Marc Prensky: Nativos e inmigrantes digitales.
  3. http://www.emol.com/noticias/nacional/2012/04/05/534440/simce-de-tecnologia.htmlSobre resultados del Simce TIC 2011. Nivel básico de manejo tecnológico y brechas según nivel socioeconómico.  

 

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