Evaluación Multicultural
Viernes, 19 Junio 2015 15:26

Evaluación Multicultural

Written by 
Rate this item
(0 votes)

Evaluación multicultural: Cambio de enfoque y prácticas evaluativas. 

 

 

La evaluación multicultural, pensada como un enfoque alternativo, promueve que el estudiante sea el protagonista de su aprendizaje, convirtiéndose en el centro del proceso evaluativo. Para esto se requiere de un enfoque comprensivo e inclusivo de lo multicultural, entendiéndolo no sólo como aquel relacionado con las diferencias étnico-culturales, sino también con las de género, de clase social, de medio, las diferencias propias que posee cada sujeto, en sus capacidades individuales, conformando grupos diversos, y con las de motivación e intereses particulares (Banks, 1997). También, incluimos las diferencias en la interactividad de los aprendizajes que se realizan y la relación con el contexto.

 

Todo proceso evaluativo surge de una actitud o disposición de quién evalúa, inserto en un contexto socio cultural. Por esto, no es un proceso que se encuentre al margen de ideologías, de los valores socioculturales, de las creencias y de los sentimientos que mueven a los sujetos y su individualidad. En este artículo se plantea un concepto de evaluación alternativa bajo un enfoque multicultural como un modo de atender a las diferencias culturales, étnicas, religiosas,  socioculturales y personales, más allá de la clásica y mal entendida evaluación diferenciada en el ámbito escolar.

 

Hoy resulta inapropiado, pero insistentemente aplicado,  reducir la inteligencia a lo que se mide en las pruebas de contenidos académicos, también evaluar el rendimiento sin tomar en consideración esquemas que arraigan en modos de cultura diferentes. Por esto, es importante reflexionar sobre el modo de evaluar y  los recursos o instrumentos que se utilizan. Para que la evaluación rompa con los moldes de la homogeneidad y la uniformidad, propias del modelo productivo, debe ofrecer modelos adaptativos y polivalentes, más coherentes con una visión multicultural e inclusiva.

 

Una forma de que la evaluación multicultural sea puesta en práctica, es proporcionando diversas alternativas de escenarios de evaluación, de modo que sea el propio estudiante el que opte por unas u otras, tomando en consideración que mientras unas pueden incidir en la comprobación de conocimientos, otras han de proyectarse en habilidades y destrezas, en competencias cognitivas, en actitudes o hábitos. La evaluación multicultural consiste en ofertar alternativas distintas. Es interesante resaltar aquí el trabajo de Sabirón y otros (1999), estos autores apuestan por la naturaleza de “acto de comunicación” que representa la evaluación. Desde esta perspectiva defienden procedimientos y el uso de instrumentos de evaluación que tengan un carácter dialógico (debates críticos, entrevistas, asambleas....) de manera que contribuyan a que los estudiantes construyan un sentido de pertenencia a grupos humanos y estimulen procesos de socialización favorecedores de la comunicación, del respeto y de la cooperación.

 

Este enfoque amerita que reflexionemos sobre qué es lo que la mayoría de docentes considera una evaluación. La respuesta más tradicional sería la comprobación de conocimientos mediante una prueba o examen, forma de evaluar  que es parcial y homogeneizadora, ya que solo mide cantidad de conocimiento y no tiene en cuenta asuntos tan importantes como:

1. forma y proceso de aprendizaje

2. punto de partida y punto de llegada del aprendizaje

3. tipo de estudiante y estilos de aprendizaje  

4. interferencias culturales y lingüísticas en el aprendizaje

 

Es decir, la evaluación tradicional a través de la prueba estandarizada o examen único solo mide un resultado final y no el proceso que ha llevado al estudiante de un punto a otro. No obstante, para medir la adquisición de conocimientos, desarrollar estrategias de mejora y servir de guía para el estudiante, la evaluación debe ser siempre un proceso, compuesto por:

  1. Presentación de una tarea
  2. Instrucciones claras
  3. Indicación de resultados esperados por el profesor (Criterios)
  4. Seguimiento del progreso del alumno, con retroalimentación.
  5. Reflexión del alumno sobre su proceso de aprendizaje (Metacognición)
  6. Entrega del producto final
  7. Información sobre consecución de los resultados esperados.

 

La propuesta de procesos de evaluación alternativos con un enfoque multicultural se justifica por el nuevo papel que desempeña el estudiante en el proceso de adquisición de destrezas y competencias, donde la distribución tradicional de responsabilidades en el aula que colocaba al profesor  como la fuente del conocimiento y el estudiante como mero receptor de éste, es una visión anacrónica del proceso de aprendizaje. Entendemos que aprender es mucho más que copiar y transcribir; aprender es desarrollar el espíritu crítico, resolver problemas, realizar experimentos, defender las ideas propias en un debate abierto, observar la realidad y extraer conclusiones, y aplicarlo a la vida, sin la guía del profesor. Nadie puede aprender por uno, pero solo es posible aprender si se nos otorgan las posibilidades para ello, y que este proceso sea un camino reconocido y valorado. 

Read 12390 times Last modified on Viernes, 19 Junio 2015 15:39

613 comments

  • Comment Link Dorseygot Lunes, 14 Agosto 2017 22:52 posted by Dorseygot

    [url=http://andhadthe.org/]achat cialis france[/url]
    achat cialis 5mg en ligne
    achat de cialis sur internet
    cialis 20mg achat

  • Comment Link Herbertwab Lunes, 14 Agosto 2017 22:14 posted by Herbertwab

    [url=http://etloot.org/]acheter viagra en ligne en belgique[/url]
    ou acheter du viagra en ligne
    acheter viagra en ligne en belgique
    acheter viagra en ligne livraison 24h

  • Comment Link Edwardoccuh Lunes, 14 Agosto 2017 21:40 posted by Edwardoccuh

    [url=http://golittwi.org/]trusted canadian pharmacies[/url]
    canadian pharmacies mail order
    canadian pharmacies online legitimate
    canadian online pharmacies

  • Comment Link Martindix Sábado, 12 Agosto 2017 02:24 posted by Martindix

    generic viagra canadian
    viagra coupons 75% off
    how to buy viagra in bangalore
    [url=http://viagrafjw.com/#]viagra coupon[/url]
    rote pillen viagra

  • Comment Link Martindix Viernes, 11 Agosto 2017 23:58 posted by Martindix

    how to get viagra in spain
    viagra coupon
    generic name for viagra
    [url=http://viagrafjw.com/#]viagra coupons 75% off[/url]
    viagra and cialis generic

  • Comment Link Careyhor Jueves, 10 Agosto 2017 16:55 posted by Careyhor

    online blackjack casino us
    play online casino video slots
    black jack gambling
    [url=http://online-slots.party/#]play real video slots online[/url]
    gambling game site

  • Comment Link Yuliaplept Martes, 08 Agosto 2017 18:16 posted by Yuliaplept

    a href buy cialis a

    [url=http://canadiangcialisonline.com/]cialis canada[/url]

    canadian cialis

    cialis online canadia

  • Comment Link loans Martes, 08 Agosto 2017 17:33 posted by loans

    Hello!

  • Comment Link cialis Martes, 08 Agosto 2017 17:32 posted by cialis

    Hello!

  • Comment Link Genaplept Martes, 08 Agosto 2017 07:16 posted by Genaplept

    cialis tablets vs viagra

    [url=http://viagragensl.com/]viagra[/url]

    buy viagra

    genericnamesofviagra

Leave a comment

Make sure you enter the (*) required information where indicated. HTML code is not allowed.

Educación360º

Somos una organización no gubernamental sin fines de lucro, dirigida a la Educación.

Contacto

+562 32026147

Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Av. Irarrázaval 2821 oficina 819, Ñuñoa,
Región Metropolitana - Santiago, Chile

GALERIA FOTOS

NEWSLETTER

Inscríbase en nuestro portal y recibirá las noticias mas destacadas de nuestra ONG.